流水的故事

作者:樂樂  |  學校:樂樂課堂  |  時間:2019-10-02

我是一條魚,媽媽總是這樣說。是的,因為我對于水有一份特別的鐘愛。我喜歡站在溪水邊,看它們潺潺地從我面前流過,看它們起起落落,感受生命的靈動。我喜歡觸摸流水,感受生命的鮮活。我喜歡聽流水拍打石頭的脆響,因為它正在敘述動人的故事。 時光斗轉,流水把我帶到了一座孤樓前。我看到了樓閣上一個消瘦的面孔,那是李煜。他哀婉地唱道:“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。”他凄清的曲調在我的耳畔回響。那是個怎樣無奈的心情。故國不在,江山不在,龍椅不在。惟有雕欄玉砌能證明他曾經的輝煌。而那又怎樣。流水帶走了他的憂愁,他的富貴,他的朱顏。

流水又把我帶到了一座小院前。我看到了一個女子倚在亭中,她癡癡地看到院中零落的花朵,風吹起了她未梳紅妝的臉龐。那是怎樣的凄涼,無助。“聞說雙溪春尚好,也擬泛青舟,只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。”她——李清照,不再有當年“生當做人杰,死亦為鬼雄”的豪邁。歲月的流水洗去了她的銳氣,生活的磨難讓她不得不放下那份傲氣。“試問卷簾人,卻道海棠依舊。”“簾卷西風,人比黃花瘦。”“才下眉頭,卻上心頭。”那是何等的一份悲涼,寂寞。 “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”這是大文豪李白與好友汪倫送別的詩句。不遠處,我看到兩個依依不舍的朋友在送別。千尺的潭水啊,你告訴了我什么是真正的友誼,難舍難分,只恨相見甚晚。

大江邊上,我聽到了蘇東坡在高歌,他的豪邁一洗李煜、易安居士帶給我的惆悵。“大江東,去浪淘盡,千古風流人物。”驚濤拍岸中,我看見的是蘇軾閑適的心情。那是怎樣的一種心境,胸懷著對古人的敬意,他也許在告訴我不論遇到什么樣的挫折,都不能失去對生活的希望。 我的雙手仍舊捧著流水,剛才流水告訴了我那么多的故事。它讓我看到了李清照的柔情,李商隱“斜暉脈脈水悠悠”的悵惘;太白桃花潭的送別,讓我想到“孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流”的友情;蘇軾泛赤壁的雄壯,讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖”的豪情。

聽流水的故事,體現華夏文明長河的淵遠,更讓我學會面對人生挫折時的不屈與豪邁。

本文作者的構思別具一格,先從“媽媽說我是一條魚”引出了“對水特別的鐘愛”。讀著此文,讀者仿佛正在傾聽小作者給我們講述的“一個個動人的故事”:李煜、李清照、李白、蘇軾……一個個清晰地再現在讀者眼前。行文采用平行式布局,逐層展開,語言灑脫不羈,前文雖流露出淡淡的憂愁,結尾卻筆鋒一轉,水到渠成地點明文章的主旨“學會了面對人生挫折時的不屈與豪邁”,不乏進取的力量。全文首尾嚴謹,互相呼應,意盡文暢,一氣呵成,具有很強的藝術效果。古詩詞的靈活運用,可以看出小作者較為深厚的文學功底,在于平時涉獵文學之廣、之深,值得稱道。

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選材新穎11
語言優美9
感情真摯7
描寫細膩7
中心突出7
結構嚴謹7
過渡自然6
詳略得當6
詳略不當5
語言平淡4
選材欠妥4
中心不突出4
表達不準確4
情感不真實4
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